系统特色
1.教学易,学习易
调研发现,有相当一部分院校的实训室使用率非常低下,甚至有的院校在实训室建设供应商将实训室项目交付验收合格后,该实训室便再没有被启用过,究其原因,使用起来麻烦,老师不会用,学生操作繁琐,不感兴趣是一部分院校实训室被闲置的主要原因,因此,我公司在研发新的实训产品时,之所以将其命名为“易游通”系列,其中的“易”,就是我们在“易游通”系列产品研发的过程中,始终坚持的“教学易、学习易”这个基本原则,因此在整个系统的设计之初,我们采用了场景化教学、分模块实训、案例式引导、系统自动考核、教师一键管理实验、教师远程备课、理论与实践相结合等方便教师教学及学生学习的设计思路,使整个系统在经过我公司专业培训讲师的系统培训后,教师和学生可以在很短的时间内即可掌握系统的使用方法、核心业务流程,真正让导游实训课程实现“老师轻松教、学生愉快学”的“教学易、学习易”目标;
2.情景化,游戏化
众所周知,随着互联网时代的飞速发展,目前在校的大学生从小就接触各种电子产品和互联网,对于网络及计算机技术的认知已经达到了一个新的高度,所以传统的实训软件已然无法吸引学生的学习兴趣,教师很难组织有效的实训教学活动,“易游通”系列中的“游”,第一层含义代表旅游,而更深一层的含义即“游戏化”,系统采用情景游戏方式结合导游带团核心业务、导游实务理论知识,将学生所学的知识情景化、故事化、游戏化,系统采用全新的新手学习模式、游戏闯关模式、团队竞技模式、卡牌策略模式等寓教于乐的实训模式,通过积分排行、等级晋升等激励方式,激发学生学习兴趣,让学生在游戏过程中轻松完成所有的实训课程的学习,这符合当代学生的兴趣点,有利于提高学生的学习兴趣,打破了传统实训室的建设理念,让学生游被动学习模式转换为主动学习模式,弥补了目前旅游实训室建设中的一项空白。
3.业务通,案例精
导游实战综合演练实训室是以训练学生导游综合实战能力为目标进行建设的,因此其核心功能就是让学生在寓教于乐的学习氛围中掌握进行导游工作的实战体验。“易游通”中的“通”所诠释的即学生从最初的理论知识学习到业务知识闯关学习、个人技能提升训练、团队通力协作竞技、导游级别晋升、应急突发事件处理、到导游资格证模拟考试及技能大赛训练,学生可利用该系统进行通关学习、通篇学习、融汇贯通的学习。
该实训室建成后将彻底颠覆传统的实训模式,学生不再是坐在电脑前根据老师的提示操作鼠标键盘进行机械式的学习,也不再仅仅是站在讲台上进行单个景点的导游讲解,该实训室学生通过分组实训,角色扮演,协同互动等方式借助导游实战演练一体机,在高度仿真的游戏环境中进行学习,整个实训过程通过精编的实训案例引导学生实训,保证让每个学生都参与其中,真实感受并体验导游的实际带团工作活动,参与其工作中所接触到的相关岗位人员的交流互动,进入到每个工作的真实场景,感受每个事件的发生情景,触摸到每一张真实的行业单据,接受每一次错误判断所带来的后果,总结分析每一个团队的带团经验,每一个事件的处理方案。通过近100多项业务的扎实实训,将最大程度的提升学生导游从业技能的综合能力,从而更高标准的完成专业人才培养的目标。
4.创新性,先进性
实训室通过搭载LED智能互动3D高清显示系统、导游实战演练一体机、导游三维实景实训系统、导游从业人员资格考试系统、导游技能大赛综合考评系统等目前国内最为先进的实训室软硬件设备,为学生构建一个集理论学习、技能实训、资格考试、技能大赛为一体的四位一体导游实战综合演练实训室,培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力,发现、分析和解决问题的方法能力,良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力,使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。
同时导游实战演练一体机与LED智能互动3D高清显示系统技术完美结合,解决了导游实战教学过程中存在的教学形式单一,学生实训消极散漫、实训过程难以控制、实训结果评价困难等多种问题。